Teoría del Conexionismo
Edward Lee Thorndlike creador de la Teoría del Conexionismo, en la cual se visualiza el aprendizaje como un proceso en el que se realizan
asociaciones y conexiones de acuerdo a los estímulos recibidos y a partir de
este punto, se dan respuestas determinadas. Reafirmando lo anterior, cabe
destacar lo mencionado por Schunk (2012), quien menciona que “el tipo
fundamental de aprendizaje implica la formación de asociaciones (conexiones)
entre las experiencias sensoriales (percepciones de estímulos o eventos) y los
impulsos nerviosos (respuestas) que se manifiestan en una conducta” (p. 73).
¿Qué es el aprendizaje por ensayo y error?
Es un aprendizaje que
ocurre gradualmente, ya que se incrementa de acuerdo a la cantidad de respuestas
correctas en relación con las respuestas incorrectas brindadas. Las conexiones
de este aprendizaje se dan mediante la repetición.
Ley del ejercicio (uso y desuso)
Esta ley depende del tiempo en el que se
recibe una respuesta para el estímulo y se divide en dos:
Ley del uso
Se fortalecen las conexiones dependiendo
de la respuesta que se le brinde al estímulo.
Ley del desuso:
Se debilita o bien se olvida la conexión
debido a que no se da una respuesta para el estímulo.
Ley del efecto
Esta ley depende de
las respuestas que se producen ante determinada situación y las consecuencias
que se generan en la conducta. Es decir, cuando exista una consecuencia positiva,
el aprendizaje se da. En caso que la consecuencia sea negativa, el aprendizaje
no se da.
Ley de la disposición
Para que exista
aprendizaje, el estudiante debe tener la disposición de aprender, ya que en
caso contrario, se visualizará el proceso como un castigo o una pérdida de
tiempo. Dicho aprendizaje debe tomar en cuenta el nivel de desarrollo y las
competencias que se han adquirido con anterioridad.
Limitaciones de las leyes del ejercicio y del efecto.
La limitación
encontrada en la ley del ejercicio fue que al repetir determinada situación, no
se garantiza que las respuestas se den, es decir, la repetición no garantiza
que el aprendizaje surja.
La limitación de la
ley del efecto, se encuentra cuando se descubre que las consecuencias positivas
fortalecen los nexos, pero las consecuencias negativas no necesariamente los
debilitan. En otras palabras, no se puede afirmar que el castigo sea un medio
óptimo para generar un cambio en la conducta.
Ejemplo:
Un ejemplo de cómo
un psicopedagogo puede aplicar los postulados de esta teoría en su práctica
profesional se brinda a continuación:
Se acerca un niño
a la oficina de psicopedagogía, explicando que no entiende cómo se realizan las
sumas con 3 dígitos y su docente a cargo le indicó que asistiera a su oficina
para recibir una atención un poco más individualizada. Ante esta situación, se
le brindan un conjunto de sumas al niño que él tiene que realizar. Se inicia
con sumas de 1 dígito hasta llegar a los 3 dígitos. En caso que tenga
respuestas incorrectas, se le dice que la continúe haciendo hasta que su
respuesta esté correcta. Por cada respuesta correcta obtendrá una postal y por
10 postales recibirá un premio.
Referencias bibliográficas
Schunk, D. (2012). Teorías del aprendizaje. Sexta Edición.
México: Pearson
Educación.
En la teoría del conexionismo comprendemos cómo fuimos educados, inclusive sin que nuestros padres conocieran la teoría, precisamente porque es una estrategia de educación que se ha aplicado desde hace años. Lo interesante es cuando ya estamos conscientes de cómo utilizarla a favor del humano para reforzar su aprendizaje.
ResponderEliminarEs así como mediante el aprendizaje por ensayo y error, permitimos que un niño a través de la experiencia adquiera conocimientos, por ejemplo, cuando aprende a caminar, cae varias veces hasta que logra sostenerse en sus dos piernas manteniendo el equilibrio. Ese aprendizaje ahora sabemos que se lo debemos permitir para no entorpecer el proceso, que según indica Thorndike, (2012, p. 73-74)“el aprendizaje por ensayo y error ocurre de manera gradual (incremental) a medida que se establecen las respuestas exitosas y se abandonan las respuestas fallidas”.
Se nos aplicó también la ley del efecto en la crianza, un regaño pudo corregir malos hábitos como el de faltar el respeto a los padres y un abrazo fortaleció el comportamiento de estudiar para obtener buenas calificaciones en la escuela. Lo anterior debido a que “La ley del efecto hace hincapié en las consecuencias de la conducta: las respuestas que producen consecuencias satisfactorias (recompensantes) se aprenden; las respuestas que producen consecuencias insatisfactorias (punitivas) no se aprenden” (Thorndike, 2012, p. 74).
La ley de la disposición al conocerla, como educadores podemos trabajar para que el ambiente de aprendizaje sea el óptimo, con el fin de que el estudiante se disponga a aprender y que su proceso de aprendizaje sea rico y significativo.
Aprender es una grata experiencia, sobre todo cuando el docente prepara una clase interactiva en la que a través de estrategias de aprendizaje, como las anteriormente citadas, acompaña al dicente en su proceso de formación.
Referencias
Schunk, D. (2012). Teorías del Aprendizaje 6ta ed. México: Pearson Education.